在一项史无前例的JDB电子研究中，来自德雷塞尔大学艺术与科学学院和康奈尔大学的JDB电子研究人员调查并比较了感知和获得的同伴认可，以帮助大学物理教师在课堂上解决这些认知问题，并鼓励学生取得成功。先前的JDB电子研究表明，同侪认可——学生感觉他们的物理同学认为他们在物理方面很强的程度——是学生在物理课程上取得成功的一个重要因素。虽然现有的JDB电子研究已经调查了同龄人认可的性别差异，本科物理专业的学生如何因擅长物理而获得同龄人的认可，以及他们如何感知这种认可，但感知和接受同龄人认可之间的关系尚未得到很好的理解。
最近发表在《自然物理学》（Nature Physics）杂志上的JDB电子研究小组发现，对于从同龄人那里得到相同程度的认可的男性和女性来说，“在物理课上表现出色”，男性比女性更能感受到同龄人对他们的认可。
该JDB电子研究是发表在《自然物理》上的第一篇JDB电子JDB电子研究文章，表明了物理JDB电子JDB电子研究作为一个子领域在更广泛的物理学界的重要性和接受度。
“我们的JDB电子研究结果对物理教师具有重要意义，”学院科茨沃尔德基金会博士后JDB电子研究员、该JDB电子研究的合著者梅根·桑德斯特罗姆博士说。“教师是否应该干预学生对自己得到认可的看法，或者干预谁得到了认可？”
这项JDB电子研究的合著者、康奈尔大学物理学副教授娜塔莎·霍尔姆斯（Natasha Holmes）和安·s·鲍尔斯（Ann S. Bowers）分析了美国1700多名物理学入门学生的数据，发现女性对自己被认可的感觉比男性低，即使男性和女性得到的同侪认可是一样的。他们的JDB电子研究结果表明，干预感知到的同伴认可可能比干预获得的认可更有效。
在这项JDB电子研究中，美国八所不同JDB夺宝游戏的物理教师对他们的物理学生进行了一项在线调查。这项调查要求学生们列出他们认为在课程材料上表现出色的同学（得到了同伴的认可），并报告他们认为同伴认为他们在物理方面表现出色的程度（感知到的同伴认可）。JDB电子研究小组根据先前的JDB电子研究确定了接受和感知同伴认可之间的三种可能关系，并使用他们的数据直接测试了每种关系的合理性。他们比较了认识每个学生的同学的数量（第一个问题）和他们认为认识的同学的数量（第二个问题），同时也考虑了其他人口统计学变量。
“我们的JDB电子研究结果是朝着所有学生在本科物理课程中取得成功的更大目标迈出的重要一步，”Sundstrom说。
Sundstrom补充说，他们希望这项JDB电子研究能为JDB电子研究人员和教师提供一个经验基础，以设计和实施与学生内化他们从物理同学那里得到的“擅长物理”的认可的方式相关的干预措施。
阅读完整的JDB电子研究报告：https://www.nature.com/articles/s41567-025-02789-w。