荣誉课程提供了一个独特的学习环境，为学生提供了“比其他JDB夺宝游戏更广泛、更深入、更复杂的以学习为中心和以学习者为导向的体验”（National Collegiate Honors Council, 2013）。荣誉学习的常见模式通常包括JDB电子研究和创造性奖学金（“深度学习”），广度和持久的问题（“多学科或跨学科学习”），服务学习和JDB电子领导能力，或体验式学习等要素。
对荣誉教学感兴趣的教师必须首先与他们的系主任讨论，以帮助根据教师工作量和部门需求确定适当的薪酬结构。教师的荣誉教学能力和随后的课程支付结构必须在安排任何荣誉课程之前由您的家庭部门预先批准。
课程提前一年安排。那些希望被考虑在未来一年教授荣誉课程的人被鼓励在4月1日之前通过以下表格提交他们的荣誉课程建议。探索我们下面的课程，并提交您的建议！
- 在2025年4月1日前完成2025-2026荣誉课程提案表。
对于任何目前正在或计划以荣誉授课的教师，请务必加入我们的PHC教师资源微软团队小组，该小组是荣誉教学资源的存储库，也是与其他荣誉教师联系的一种方式。
请探索我们提供的课程类型以及我们推荐的教学资源，以规划您的荣誉学习环境。
这些课程是小型的，以讨论为基础的课程，在Drexel的任何非hnrs主题代码，为学生的DrexelJDB电子提供丰富的经验。这些部分仅限于荣誉课程的学生，并纳入荣誉教学法的原则。
你有兴趣在你的家庭部门开设一个荣誉部门吗？请联系LED96@drexel.edu。
HNRS课程是小型的，以讨论为基础的课程，旨在为任何荣誉课程的学生提供丰富的经验，涉及各种各样的主题，并向所有专业的学生开放。HNRS课程不需要先决课程，并且在课程内容上通常是跨学科的。班级规模保持在小班，以鼓励通过对话和合作进行对等学习。例子包括:
- HNRS 200 -荣誉第一年研讨会(1学分；仅限秋季学期)：荣誉一年级研讨会课程是小型的，以讨论为基础的课程，鼓励新的一年级学生参与与年度研讨会主题相关的主题。这门课的目的是成为荣誉讨论会的垫脚石。
- HNRS 201 -荣誉研讨会（1学分）：本课程为学生提供了一个论坛，让学生与德雷克塞尔学院的教师和访问学者在一个小型的讨论式环境中就各种主题和问题进行交流。这些课程通常结合多个学科。
- HNRS 280 -伟大的作品（1学分）：伟大的作品是一学分的课程，旨在深入探索，阅读，讨论或分析文学，艺术，电影，科学发现，文化文物等的伟大作品，在一个学期的课程中进行小组设置。
- HNRS 300-308 -荣誉学术讨论会（3学分）：荣誉学术讨论会课程为学生提供了一个论坛，让他们与德雷克塞尔大学的教师和访问学者就各种主题和问题进行交流。这些课程的内容往往结合了多个学科和视角。
- HNRS 302 -研讨会（3学分）：研讨会是一个跨学科的系列课程，每年举办一次主题。它旨在探索具有最广泛兴趣和最大社会影响的主题。本系列课程着重于培养学生跨学科探究的积极技能：批判性思维；方法论的创造力;跨领域信息综合；学科间的沟通与协作；以及知识的应用。过去的主题包括灾难、时尚、民主、浪费和老龄化。研讨会系列对德雷克塞尔大学的所有学生开放。
要查看我们提供的独特荣誉部分的示例，请查看Web学期硕士时间表，以查看上一年和本年度的课程。导航:
- 选择一个术语
- 从左侧面板选择“Pennoni Honors College”
- 选择“荣誉课程（HNRS）”
- 通过点击感兴趣的课程JDB电子旁边的CRN超链接，可以获得完整的课程描述
教授一个混合的荣誉/非荣誉班所面临的挑战超出了教授一个全荣誉班的挑战。其目标是让荣誉学生更深入、更专注地学习，在某种程度上超越他们在同一教室里的非荣誉学生的经验。
在这里查看混合部分讲师的指导方针。
混合部分包括两个或多个部分（跨学科或同一学科），其中至少有一个部分是在荣誉级别教授的。它们的结构为交叉列表组，并将HONC属性应用于荣誉级别部分。
这些课程的招生分布和补偿结构由荣誉学院和非荣誉学院共同确定。请通过电子邮件LED96@drexel.edu询问有关提供混合部分的问题。
课程属性是系统代码，用于为课程安排和发布等目的对课程部分进行分类。课程属性的分配由大学教务处与整个大学的学术单位协调管理。许多课程属性可以用作课程目录和课程搜索中的搜索条件。
以下属性与我们的荣誉课程的四大支柱保持一致，并帮助学生确定将满足他们课程的每个组成部分的课程。
荣誉公民基金会
荣誉公民基础课程旨在介绍塑造美国政治制度的理论框架，并在社会变革的背景下JDB电子研究这些制度。学生将批判性地分析历史文本和政治大炮，以及塑造美国民主事业的现代观点和理论。
体验式学习
体验式学习培养学生在正式课堂之外的想法/概念和经验之间建立联系的能力，这样他们就可以“加深对知识领域的理解，拓宽他们的观点”。体验式学习使学生能够通过综合和应用课堂内外发展的知识来参与复杂的问题和问题（改编自AAC&U综合学习价值准则）。
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社区/ Community-Engaged学习
荣誉CB/EL课程“为学生提供将课堂学习与社区参与和反思相结合的机会，以批判性和深入地思考紧迫的社会问题和学术学习的实际应用。”林迪公民参与中心支持教师创建和倡导以社区为基础和社区参与的学习教学法。这种教学法将课堂学习、参与机会、小组对话和引导自省结合起来，使学生对塑造社会的紧迫问题更了解、更接近、更反思。社区参与式学习促进了学生、教师和当地/全球社区合作伙伴之间的进一步关系，无论是在现场还是在网上，都可以加强他们解决实际问题的集体能力，从而在他们的职业和生活中创造一个更公正的世界。（林迪中心）
注：希望开设荣誉CB/EL课程的教师必须咨询林迪公民参与中心，以确保他们的教学大纲是根据社区参与教学法的四个要素制定的。请发邮件给Cara Scharf: ces337@drexel.edu了解更多信息。
- JDB电子研究，自主学习，春假
- 外部合作伙伴（非cbl）课程
全球视野
荣誉全球视角课程旨在探索塑造全球状况的结构、过程、文化和关系。这类课程可能包括全球课堂、海外JDB电子、外语课程、全球JDB电子研究（GST）课程的荣誉级别部分，或主要侧重于全球问题、系统或文化的批判性分析的任何传统课程。
荣誉反射
荣誉反思课程旨在挑战学生使他们的经历有意义，并形成对他们是谁和他们学到了什么的更深层次的理解。通过反思的过程，学生将探索他们在德雷克塞尔大学期间，在他们的生活经历中以及通过他们的荣誉JDB电子获得的能力和技能，并考虑这将如何塑造他们未来的职业道路或个人目标。
荣誉选择项目允许荣誉学生在德雷克塞尔大学的任何300级和400级非荣誉课程中获得荣誉学分。对于这个项目，学生与他们的教授一起设计额外的JDB电子研究、写作或创造性的项目，值得荣誉学分。荣誉选项丰富和扩大学生的知识深度，同时鼓励超越标准课程的合作和探索。荣誉选择项目的监督是自愿的，由导师自行决定。
阅读更多关于荣誉选项的过程和时间表，点击这里。
如果你的部门有多名荣誉学生，并且你希望为所有荣誉学生设计一个项目来完成，你可以提交一个预先确定的荣誉选项项目供学生注册。这是一个很好的选择，可以使一个部门的多个荣誉学生的指导方针和期望标准化。要为您的300级或400级非荣誉课程提交讲师创建的项目，请访问讲师项目管理门户并在第一周之前提交您的项目详细信息。
注意：如果您过去通过门户网站提供了一个内置项目，并希望再次提供相同的项目，请随意使用门户网站中的“复制”功能，轻松地将项目详细信息复制到当前学期。
如果你所在的班级中有很多荣誉学生希望完成一门课程以获得荣誉学分，那么混合部分或荣誉部分（取决于需求）可能是更好的选择。请联系LED96@drexel.edu，讨论适合您独特情况的正确途径。
如何选择课程建议？
- 课程设计：课程是否被设计成小型研讨会式的讨论课？它是否对大学的所有专业开放（即，是否有先决条件或专业限制）？课程是为所有学生设计的，还是为所有学生设计的？
- 预算可用性：课程是否完全由荣誉预算资助？另一个部门的负载？50/50吗?我们每学期的预算有限，只能在预算限制的范围内资助或联合资助一定数量的课程。
- 学生需求/可及性：我们一直在寻找新的和创造性的方法来帮助学生获得荣誉学分，同时完成专业要求的课程。我们利用创造性的课程设置，以满足学生的需求，以最好的方式为他们提供经济上的服务，从调度的角度来看，并以满足他们的求知欲的方式。
- 战略招生/合作伙伴关系：与荣誉项目合作是最大限度地扩大覆盖面和招收更多学生进入有空缺的课程的好方法。为了保持我们项目的质量和目的性，我们的目标是各院系考虑与荣誉学院进行战略性和前瞻性合作的机会，而不是作为最后一分钟的拐杖。
荣誉教师的薪酬是怎样安排的？
兼职教师和大学工作人员的努力直接得到补偿，因为他们没有教学义务作为现有雇佣合同的一部分。
对于Drexel的全职教师，我们将根据荣誉课程的需要，您所在部门的需要，您自己的工作量/部门义务，当然还有可用的预算，与您一起确定哪种财务模式适合您的课程。对荣誉教学感兴趣的教师必须首先与他们所在系的系主任讨论。教师的荣誉教学能力和随后的课程支付结构必须在安排任何荣誉课程之前由您的家庭部门预先批准。根据荣誉学院和你的家庭部门的需要，我们可以考虑：
- 课业负担：本课程计入系内教师的教学义务，由系内资助。荣誉学院不向承担教学任务的教师支付超出原合同工资的报酬。
- 超出负荷：课程不计入教师在家庭部门的教学义务的一部分，教师直接通过荣誉学院获得补偿。
- 买断课程：荣誉学院可以直接支付给你的家庭部门，以购买你教授荣誉课程的努力。在这种情况下，该课程计入教师的教学义务，但由荣誉学院以荣誉辅助教学率提供资金。而不是直接补偿教师（超出负荷），资金从荣誉预算转移到家庭部门，以支付教师的努力。
- 跨部门成本分担：在交叉部门或混合部门的情况下，荣誉学院和家庭部门可以确定一个合理和适合两个部门的招生分配和资金分配。
如果我的课程建议在我提出的学期/学年不被接受怎么办？
兼职教师和大学工作人员的努力直接得到补偿，因为他们没有教学义务作为现有雇佣合同的一部分。
课程设置的决定是基于学生的需求，预算可用性和学科领域的战略平衡。由于这些因素，我们不可能运行每一个建议的课程。如果您的提案没有在您提出的学期/年度中被选中，我们将与您联系，让您知道我们现在不能接受您的提案，或者，如果在一年内有空缺，我们可能会要求保留您的提案。否则，我们鼓励您在下一年再次提交提案。
我的提案在Pennoni荣誉学院保留多久？
课程建议只保留在该学年。如果您希望在下一年获得教学机会，您必须重新提交您的提案。
你会给指导荣誉选择项目的老师报酬吗？
不，对荣誉选择项目的监督是自愿的，由导师自行决定。我们不为这个额外项目的监理提供补偿。
我还是有些问题。我可以联系谁？
发邮件给我们HonorsProgram@drexel.edu HonorsProgram@drexel.edu！项目主任Kevin Egan博士或学术运营助理主任Lauren Davis将及时回复您的询问。
每年，来自大学各地的教师都会被挑选出来，以跨学科的方式合作教授六门课程，这些课程旨在阐述更广泛、统一的研讨会主题的不同维度。其目的是探索具有最广泛兴趣和最大社会影响的主题。虽然每年的主题和个别课程主题都在变化，但研讨会的一个主要内容是通过课程和课外机会始终如一地促进跨学科学习。
研讨会2025-26学年的主题是“怪物”。在项目网页上查看研讨会的完整细节和主题的完整描述。教师可以选择自己的跨学科合作伙伴提出课程建议供考虑，或者，他们可以选择参加课程建议网络会议（2025年2月21日举行）。
如果您有兴趣参加这个独特的教学机会，请考虑提交课程建议以供审查。下面是它的工作原理：
- 确定一个潜在的跨学科合作导师
一个跨学科的共同导师只是指与你有不同学术背景或专业知识的人。
还没有跨学科的合作导师吗？没问题!对研讨会教学感兴趣但又需要跨学科合作讲师的教师参加课程提案网络会议，以确定潜在的合作伙伴关系。如果在课程结束后成功确定了合作讲师，那么教师对可以在4月1日截止日期之前提交他们的正式课程建议供考虑。如果你在没有共同导师的情况下提出一门课程，那么网络会议是必需的！
- 请在2025年2月1日前提交研讨会课程提案表并按照提示注册2025课程提案网络会议。
- 计划参加2025年2月21日星期五的联谊会议！
已经有了合作教练的想法？太棒了!已经确定了跨学科合作导师的教师可以在4月1日截止日期之前的任何时间提交他们的正式课程建议供考虑。根据课程提案，教师可能会被要求修改或参加课程提案网络会议。
- 提交2025-2026年研讨会课程建议
在2025年4月1日前完成《2025-2026研讨会课程建议表》。
如果你的课程建议被选中…
- 参加研讨会的教师启动活动在夏季2025年。
- 为即将到来的课程做好准备！
课程属性是系统代码，用于为课程安排和发布等目的对课程部分进行分类。课程属性的分配由大学教务处与整个大学的学术单位协调管理。许多课程属性可以用作课程目录和课程搜索中的搜索条件。
荣誉课程使用以下属性来确定课程，这些课程将满足学生荣誉学术要求的特定标准。
荣誉公民基金会
荣誉公民基础课程旨在介绍塑造美国政治制度的理论框架，并在社会变革的背景下JDB电子研究这些制度。学生将批判性地分析历史文本和政治大炮，以及塑造美国民主事业的现代观点和理论。
体验式学习
体验式学习培养学生在正式课堂之外的想法/概念和经验之间建立联系的能力，这样他们就可以“加深对知识领域的理解，拓宽他们的观点”。体验式学习使学生能够通过综合和应用课堂内外发展的知识来参与复杂的问题和问题（改编自AAC&U综合学习价值准则）。
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社区/ Community-Engaged学习
荣誉CB/EL课程“为学生提供将课堂学习与社区参与和反思相结合的机会，以批判性和深入地思考紧迫的社会问题和学术学习的实际应用。”林迪公民参与中心支持教师创建和倡导以社区为基础和社区参与的学习教学法。这种教学法将课堂学习、参与机会、小组对话和引导自省结合起来，使学生对塑造社会的紧迫问题更了解、更接近、更反思。社区参与式学习促进了学生、教师和当地/全球社区合作伙伴之间的进一步关系，无论是在现场还是在网上，都可以加强他们解决实际问题的集体能力，从而在他们的职业和生活中创造一个更公正的世界。（林迪中心）
注：希望开设荣誉CB/EL课程的教师必须咨询林迪公民参与中心，以确保他们的教学大纲是根据社区参与教学法的四个要素制定的。请发邮件给Cara Scharf: ces337@drexel.edu了解更多信息。
- JDB电子研究，自主学习，春假
- 外部合作伙伴（非cbl）课程
全球视野
荣誉全球视角课程旨在探索塑造全球状况的结构、过程、文化和关系。这类课程可能包括全球课堂、海外JDB电子、外语课程、全球JDB电子研究（GST）课程的荣誉级别部分，或主要侧重于全球问题、系统或文化的批判性分析的任何传统课程。
荣誉反射
荣誉反思课程旨在挑战学生使他们的经历有意义，并形成对他们是谁和他们学到了什么的更深层次的理解。通过反思的过程，学生将探索他们在德雷克塞尔大学期间，在他们的生活经历中以及通过他们的荣誉JDB电子获得的能力和技能，并考虑这将如何塑造他们未来的职业道路或个人目标。
什么是课程建议网络会议？
课程建议网络会议是一个机会，让有兴趣与研讨会一起教学的教师/兼职与来自其他学科领域的同行会面，目标是找到一位跨学科的共同讲师，与他一起提出课程建议。会议提供了一个机会，结构化介绍和讨论课程的想法在今年的主题。每位教师将向PHC工作人员提交他们喜欢的配对，PHC工作人员将完成配对过程。一旦教师收到PHC工作人员建议的跨学科匹配，两人可以选择在4月1日截止日期之前提交课程建议供考虑。
如果我的课程建议没有被选中怎么办？
如果您的提案没有在您提出的学期/年度中被选中，我们将与您联系，让您知道我们现在不能接受您的提案，或者，我们可能会要求保留您的提案，以防在该年度内有空缺。
我还是有些问题。我可以联系谁？
请通过电子邮件ksb89@drexel.edu与跨学科JDB电子研究中心（CII）副主任Katie Barak博士联系。巴拉克博士是研讨会的负责人，他可以回答您的任何问题。