即将到来的主题（2025-26）

在2025-26学年，研讨会的主题将是“怪物”。自古以来，在每一种文化中，怪物都像寓言一样编织在人类生存的织锦中。在黑暗中低语，在营火旁诉说，被大众媒体奉为圣典；我们喜欢吓唬自己。从警世故事中的大坏蛋到重述故事中被误解的“他者”，怪物威胁着既定的社会结构和道德秩序。但效果好坏参半。一个怪物可能会暴露出我们人性的很多方面，也可能暴露出人性的缺失。德国哲学家弗里德里希·尼采警告说：“任何与怪物战斗的人都应该注意，在这个过程中，他不会变成怪物。”

词源学上的词根moneo给人一种怪物更大的目的的感觉：提醒、警告、指示或预言。从广义上看，这个词可以包括外星人、鬼魂、神话生物或变异动物等一切事物。它甚至可以指一种自然存在的动物，体型巨大，或者不常见，比如深海怪物。怪物可能像弗兰肯斯坦博士创造的那样是人类制造的，也可能像大脚怪一样自然出现，或者像《怪奇物语》中的Demogorgon一样来自另一个维度。《芝麻街》（Sesame Street）的JDB电子怪物布偶（Muppets）和《口袋妖怪》（poksammon）的口袋妖怪为怪物的存在提供了另一种途径，包括利润丰厚的商标产品搭配。人类本身可能会被贴上“怪物”的标签。也许他们是一个发明家，他们的技术被用来实施可怕的手段。或者，当他们违反社会禁忌时，就会被授予这个头衔，这标志着他们不像人类。

今年的研讨会将从不同的学科和方法来JDB电子研究怪物。所产生的话语将广泛地处理怪物，旨在捕捉怪物在我们世界中的范围和意义。

“怪物”可能的课程领域

怪物是人类恐惧和忧虑的寓言
古代神话、传说和民间传说中的怪物
科学或自然世界的怪物（如生物学、神秘动物学等）
基于种族/民族、能力、外表、性别、社会经济阶层、国籍等而使人失去人性的修辞“怪物”。
反人类罪、谋杀、政治“怪物”和其他被认为是可怕的行为
怪物在时间、媒介和文化上的适应
“怪物”创造的伦理（例如，科学家对他们的创造的责任）
区域隐虫（如新泽西魔鬼、卡帕、雪怪等）
用怪物来衬托人类的傲慢（游戏邦注：如《金刚》、《小妖精》、《女巫布莱尔》等）。
怪物作为人类发展的隐喻（如青春期、性欲、怀孕、衰老等）。
实际效果，木偶，橡胶服，和动画怪物
可怕的女性(例如女巫，巴巴亚加，美杜莎，威利斯，Monstress等)。
复述和新视角(如《沉睡魔咒》，怪物高等)。
生物特征，午夜电影，通用怪物（如弗兰肯斯坦的怪物，德古拉，隐形人，黑湖生物等）及其对电影的影响
证明怪物存在的技术（例如动物标本杂交，电子声音现象，发现的镜头，占卜板，幽灵摄影等）
奇怪的编码怪物（如巴巴杜克，海女巫厄休拉，蛾人等）
每周怪物系列(如：《x档案》，吸血鬼猎人巴菲，周三等)。
儿童友好型怪物(如Jim Henson的怪物Muppets， pok<s:1>，酒店特兰西瓦尼亚等)。
怪物诱惑的故事和他们的受欢迎程度

课程示例描述

哥斯拉：生态恐怖分子，家乡英雄，还是文化领头羊

自1954年以来，哥斯拉一直是一种流行文化现象。哥斯拉通常被认为是第一个怪兽，电影、电视剧、小说、漫画书、电子游戏和其他商品使这个标志性角色成为世界各地的主要人物。哥斯拉出现在日本二战后的灾难之后，比基尼环礁（Bikini Atoll）刚刚进行了核试验，它是一只被人类行为——原子弹爆炸——唤醒的古老怪物。一方面，这些早期的电影可能会被降级为一个穿着橡胶服的人，摧毁一个微型城市，但考虑到它们的历史背景，哥斯拉也反映了日本的社会和政治气候。随着时间的推移，哥斯拉的含义发生了变化；最近的哥斯拉电影是好莱坞制作的。在这门课上，我们将探讨哥斯拉从恶棍到英雄到反英雄的演变，分析不断变化的文化含义，并查询角色在全球环境信息中的有效性。我们将通过媒体JDB电子研究、环境JDB电子研究和历史来探讨这个话题。

这里是龙：传说中的野兽到吉祥物马里奥

龙存在于全球几乎所有文化的民间传说中。虽然没有明确的记录表明龙的想法来自哪里，但一些理论家推测，灵感来自恐龙或其他大型史前动物的化石。另一些人认为，人类的恐惧与蛇、短吻鳄和蜥蜴等大型爬行动物有关，这些动物受到龙的故事的启发。这门课将通过东西方的民间传说和艺术来追溯龙的起源，比较和对比它们的表现形式和文化目的。我们还将探讨在面向更广泛、更全球化的受众的近期流行文化中对龙的使用。作为这门课的最终作业，学生们将共同创作一个虚拟博物馆展览，旨在JDB电子普通观众关于龙的历史和意义。我们希望您和我们一样对即将到来的研讨会主题感到兴奋。关于如何提交课程提案、寻找合作导师的支持以及预期时间表的更多信息，请参阅此空间。

为研讨会准备课程

如果您有兴趣参加2025-26年研讨会，请考虑提交课程提案以供审查。下面是它的工作原理：

确定一个潜在的跨学科合作导师一个跨学科合作导师只是指与你有不同学术背景或学科专长的人。

还没有跨学科的合作导师吗？没问题!对研讨会教学感兴趣但需要跨学科合作讲师的教师参加研讨会合作讲师网络会议，以确定潜在的合作伙伴关系。如果在课程结束后成功确定了合作讲师，那么教师对可以在4月1日截止日期之前提交他们的正式课程建议供考虑。如果你在没有共同导师的情况下提出一门课程，那么网络会议是必需的！

请在2025年2月1日前提交研讨会课程提案表并按照提示注册2025课程提案网络会议。计划参加2025年2月21日（星期五）在Zoom！

已经有了合作教练的想法？太棒了!已经确定跨学科合作导师的教师可以在最终课程建议截止日期2025年4月1日之前的任何时间提交正式课程建议供考虑。

在2025年4月1日前完成《2025-26学术研讨会课程建议表》。

如果您的课程提案被选中，请参加2025年夏季的研讨会。