2024年业绩发展

注意:从2024年开始，承担行政职责的教职员工（简称为“教职员工”）——院长、助理/副院长、系主任、助理/副系主任和项目主任——将完成一项单独的评估，重点是他们的行政职责。审查将自动分配给那些应该完成它们的人。电子邮件将在这个过程的每一步提供指导和资源。

绩效发展过程的重点是以下几个关键假设：

• 创造一个环境，在这个环境中，教职员工和他们的院长、部门主管或经理定期就教职员工的成长和发展进行富有成效的对话
• 经常和正式地承认教师或专业人员的成就有助于参与和发展心态
• 学会与员工进行发展对话有助于提高管理者的JDB电子领导能力

这种方法也将为一个令人鼓舞的、有目的的和有益的发展过程铺平道路。

2024年教师年度绩效发展过程将于2024年9月至11月进行。在过去的两年里，一个志愿者项目团队召集起来，建议对步骤和说明进行调整。承担行政责任的教职员工及其院长、系主任或经理将被要求回答几个问题。这里有一些回应这些提示的指导。

教师将:

• 描述2023-2024年绩效周期的优势和成就。这些应该包括今年早些时候与经理设定的任何目标的成就或进展。
• 在2024-2025年绩效周期内确定一个专业发展领域。一份不详尽的学习和成长机会清单可供参考。
• 建议他们的院长、部门主管或经理如何支持他们的发展。绩效发展网站列出了一系列支持学习和成长的方法。

院长、部门主管或经理将：

• 提供他们对自己的优势和成就的想法，包括在之前设定的目标上的进展。
• 对教师注意到的专业发展领域进行评论，并分享反馈和需要改进的领域。
• 对教职员关于院长、系主任或经理如何支持他们的学习和成长的建议作出回应，并包括他们自己的意见。
• 使用绩效网站上的总体评级指导，对过去一年（2023年9月至2024年8月）教师的表现进行总体评级。

时间轴

目标设定

访问性能开发

承认成就并讨论优势

学习和成长机会

经理对学习和成长的支持

反馈

整体评级指引

发展对话

一对一会议的最佳实践

常见问题