2020年8月27日

Mohammed Alghamdi， PT， MS, PhD，在2019年获得儿科物理治疗博士学位后，于9个月前在沙特阿拉伯乌姆库拉大学担任物理治疗系主任一职。他可能没有意识到，在CNHP的物理治疗和康复科学系接受的JDB电子，让他在面对大流行时能够很好地应对面对面课程的中断，并转向在线JDB电子。

2006年，阿尔格哈姆迪以本科生的身份进入乌姆库拉大学（Umm Al-Qura University）学习物理治疗课程时，这个课程是全新的，只有21名学生。物理治疗本身并不是他的爱好，但他知道这将为他提供什么样的职业机会。“我记得我父亲质疑我选择物理治疗，但我的回答是，这是一个新项目，这个职业有潜在的就业前景。所以，我会坚持下去，”阿尔格哈姆迪回忆道。他在2010年毕业后的实习期间对儿科物理治疗产生了兴趣。尽管如此，在那之前，阿尔格汉迪就被吸引到这个方向上了，因为他有两个家庭成员患有脑瘫。在大学担任助教期间，他获得了继续深造的奖学金。这就是他通往护理和健康专业学院的旅程开始的地方。

被德雷克塞尔大学博士课程录取是我的梦想。由于他没有达到从本科毕业就进入这个项目的要求，他在匹兹堡大学攻读了神经肌肉物理治疗硕士学位，然后又把目光投向了CNHP。“我2013年去那里，2014年完成了这个项目。我仍然对加入德雷克塞尔充满热情，”Alghamdi分享道。“为什么，你可能会问。因为有大牌——丽莎·恰雷洛、鲍勃·帕利萨诺、马戈·奥林、玛吉·奥尼尔。这些都是国际上公认的儿童物理治疗专家。”他补充道。阿尔格哈姆迪是在2014年美国物理治疗协会会议上认识的丽萨·基亚雷洛（Lisa Chiarello）博士（医学博士，教授，家庭干预科学中心副主任，康复科学DHSc项目主任）的鼓励下提出申请的。被录取后，阿尔格汉迪立即投入到博士课程中。

Alghamdi在德雷克塞尔的经历给他留下了深刻的印象。其中之一是学习计划。他说，这个计划既结构化又灵活，完全符合他的需求。学生有一个结构化的学习计划，但他们也有自由选择特定的课程和经验，他们可能需要他们的个人兴趣。“我是一名物理治疗师，但我的学习计划包括心理学和家庭治疗课程。这些补充了我的JDB电子研究，我的JDB电子研究重点是残疾儿童的家庭照顾，”Alghamdi说。“所以，我参加这些课程只是为了对其他学科对这些特定主题的看法有一个集体的理解。这是一个设计精美的计划，”他进一步说道。

教师指导是影响阿尔格汉迪的另一个因素。“我可能是德雷克塞尔大学最幸运的人之一，因为我有一位全国公认的导师——丽莎·基亚雷洛。她最近获得了美国物理治疗协会颁发的珍妮·费舍尔杰出导师奖，”他滔滔不绝地说。他的另一位委员会成员莎莉·麦考伊（Sally McCoy）是一名物理治疗师，也是华盛顿大学物理治疗部门的负责人，她在2018年获得了同样的奖项。“我很幸运能受到世界知名JDB电子研究人士和获奖导师的指导。他们真的影响了我指导自己学生的方式。”Chiarello和Alghamdi每周四会面讨论或进行JDB电子研究。“我出了很多汗，因为她让我这么努力。但它得到了回报。它得到了回报，”他解释道。他声称，很少有人与他们的JDB电子研究导师有过这种互动。事实上，在向他的许多正在攻读博士学位的同事描述他与基亚雷洛一对一的会面时，他们评论说：“嗯，这是JDB电子研究的乌托邦！”

Alghamdi还发现，他与PTRS的Margo Orlin， PT, PhD，名誉副教授，Patty Rubertone， PT, EdD，助理临床名誉教授，以及Joanne Serembus EdD， RN， CCRN，JDB电子研究生护理学临床副教授的关系，在学习教学方面非常有价值。他把这归功于奥林和塞伦布斯，前者是他的JDB电子研究实习伙伴，后者是他的助教，他们帮助他学会了设计课程、与学生互动以及如何回答他们的问题。这个人说：“以前我每次讲课时，奥林博士都会坐在那里。每次讲座结束后，我们都会坐在一起讨论我的表现如何，以及如何提高我的表现。”阿尔格哈姆迪回忆道。“我从Orlin博士那里学到了很多东西，其中包括与学生互动的方式，以及找到不同的方式来解释课程材料，以便学生能够理解。”现已退休的鲁博通帮助阿尔格汉迪建立了一个教学策略工具箱，并找到了一种以不同方式思考高等JDB电子的方法。“这包括课程设计策略，但它让我看到了其他东西，比如学生的情绪，”他回忆道。她鼓励阿尔格汉迪考虑他的学生所面临的与压力有关的挑战，以及他作为一名教授该如何处理这些挑战。“这让我反思可能的和潜在的教学策略，并塑造了我的教学方式。”

Alghamdi在德雷塞尔大学接受的准备和他在德雷塞尔大学的经历使他能够在许多领域担任JDB电子领导角色，这些领域对我们当前和持续的健康危机中的JDB电子至关重要。当他第一次回到沙特阿拉伯和乌姆库拉大学时，Blackboard学习平台和一个新的物理治疗硕士项目刚刚启动。由于他与Orlin在物理治疗的循证实践方面的合作，他能够在硕士项目中率先教授这些课程，而Blackboard的培训使他成为在线学习方面的专家。他立即开始在他教授的本科和JDB电子研究生课程中使用它。Alghamdi对Blackboard非常有热情，所以他很自然地向他的部门同事称赞它，并解释了它的嵌入式功能可以节省多少时间。当他被任命为系主任时，他做的第一件事就是成立了一个委员会——电子学习委员会——并设定了在整个项目中实施电子学习的目标。他很感激在疫情导致所有学校活动暂停之前创建了这个网站。他说：“我和委员会成员谈过，说现在是我们真正转向在线学习的时候了，否则我们的学生将得不到他们需要的JDB电子。”Alghamdi开始给学院的同事们举办小型研讨会，演示在线考试和小测验的创建等。在大流行之前，他被邀请在负责所有在线学习的大学电子学习主任级别讨论在线JDB电子的未来。“能够在大学层面讨论在线JDB电子的未来，给了我一个机会来表达我对充分利用Blackboard或任何系统的想法，”Alghamdi断言。“在线JDB电子是一种文化。这是一种心态，而不仅仅是一个平台。如果你有这样的心态，不管你使用什么平台，你都可以发布游戏。”

阿尔格汉迪认识到，在线学习有利有弊，尤其是在物理治疗项目中。对于像PT这样以实践为基础的课程来说，完全在线并不理想，因为学生不用自己的手来学习操作和技术。阿尔格哈姆迪指出，学生们错过了他们JDB电子的这一部分，但这是他们在大流行期间必须做的。虽然这是强加给世界各地每个JDB夺宝游戏的每位教授的要求，但阿尔格汉迪的优势在于，他的德雷克塞尔大学博士课程让他准备好通过获奖导师、全面的学习计划、动手和反思式体验学习来解决任何和所有问题。