多样性、公平和包容提示单
公平是指多元化和种族化的学生、教师和专业人员参与课堂和工作空间的能力。包容是所有三个利益相关者在大学学习和工作时拥有同等经验的目标。因此，CNHP有责任创造空间，让每个人都能安全地表达自己和自己的观点，并在必要时做出调整、调整或纠正。学术是一个学习和成长的环境，没有心理或情感上的伤害或伤害。
为此，多元化、公平和包容的副院长为教师们创建了这份提示表，以帮助他们在多元化和包容性的签到、课程对话和课堂上的问题上导航，以实现所有学生都能融入的目标。
反种族主义对话的基本原则
每个人的声音和分享的东西都受到尊重、保密和尊重。使用“我”的陈述，从你自己的经验出发，避免泛化和代表另一个群体或个人发言。不要插嘴，要诚实，避免批评别人的评论。假设每个人都是出于好意，但当你说了一些伤害别人的话时，即使不是有意的，也要承认。
内隐偏见
结构和体制改革的总体成就来自对卫生公平的关注和减少卫生结果的差异。作为推动这一转变的卫生和服务专业人员，我们应该制定个人策略，以识别和理解我们自己的无意识偏见，以及无意或无意地对我们如何指导提供护理的影响。无意识的偏见不是永久的。事实上，它们是可塑的，可以采取措施限制它们对我们思想和行为的影响（Dasgupta, 2013）。
建模技巧
适应不适为学习创造了条件，无论是在课堂上还是在世界上。重要的是要设定期望，整个班级或独立的对话是基于积极参与进行批判性话语和反思。没有人需要为占据空间负责，包括教师（Sokolava, 2016）。
语气治安
通过让那些表达他们对压迫的情感真相的人沉默，你表明他们的痛苦和愤怒不如你个人的安慰重要。这种策略允许拥有特权的人定义什么是可接受的、合理的关于压迫的讨论或对话，它有真正的心理后果。它压制了那些被边缘化的人告诉他们自己不重要的声音，使他们的经历无效。
评价
我们所有人，包括教师、学生和专业人员，都有责任系统地评估和审查课程和环境中的差异，并不断努力改善课堂和工作表现，从而缩小健康差异和不平等方面的差距（Harbin, Thurber & Bandy, 2019）。
资源：语气警务；包括工作场所;工作场所评估推荐阅读：课堂原则由：维罗妮卡·凯里博士提供•多元化、公平和包容副院长和CNHP的多元化、公平和包容委员会